01培养目标
德雷克大学教育博士(Doctor of Education)侧重于教育学、领导力、理论、技术、项目评估和研究方法的实践性学习,旨在为教育领域内外培养精通研究的学者和领导者。毕业生将具备领导教育领域发展的能力,成为“教育领域的学者型领导者”。
本项目以实践研究为核心,系统融合领导力理论、组织与职业伦理、教育科技、项目评估以及定量、定性与混合研究方法,旨在培养能够在复杂教育环境中基于研究证据进行决策的高层次专业型领导者。
爱荷华州私立大学WSJ College Pulse Rankings
U.S. News 2026 全美排名U.S. News & World Report
全美高校终身投资回报率Bipartisan Policy Center 研究
全美“最佳教育学院”榜单U.S. News 2026 最佳研究生院
合作院校 · Partner University
历史悠久、声誉卓著的美国私立大学,被《华尔街日报》评为爱荷华州排名第一的私立大学。
德雷克大学(Drake University)是美国爱荷华州一所历史悠久、声誉卓著的私立大学。自 1881 年创立以来,德雷克大学一直秉承着为学生提供高质量教育的理念,致力于培养具有全球视野和社会责任感的领导者。作为一所私立大学,德雷克大学毕业生长期发展成果突出——根据 Bipartisan Policy Center 研究,德雷克大学在全美高校终身投资回报率方面位居前 3%。
德雷克大学在美国及全球各类学术排名中始终表现优异。根据《The Wall Street Journal》2026 年发布的排名,德雷克大学再次被评为爱荷华州排名第一的私立大学,并跻身全美前 100 所私立大学之列。与此同时,学校在高层次专业教育领域也获得广泛认可:在《U.S. News & World Report》2026 年“最佳研究生院(Best Graduate Schools)”排名中,学校多个项目位列全美前列,其中教育学院在“最佳教育学院”榜单中位居全美前三分之一。

爱荷华州私立大学
WSJ College Pulse Rankings全美最佳价值院校
Among National Rankings教育学院毕业生就业或继续深造率
Drake 2025 Outcomes Report年建校历史
成立于 1881 年美国咨询及相关教育项目委员会认证
Council for Accreditation of Counseling高等教育委员会认证
Higher Learning Commission德雷克大学教育学院致力于培养世界一流的教师和教育领袖。在这里,你将成长为具有变革精神的领导者,并为你所服务的人们创造更美好的世界。其教育博士(Ed.D.)项目深度融合前沿研究与管理实战经验,在职业晋升与全球学术界享誉盛名。
教育学院拥有 100 多名全职及兼职教职员工,毕业于美国哈佛大学、哥伦比亚大学等世界名校。所有教职员工都是经验丰富的专业人士,他们致力于在研究、教学和服务领域追求卓越。







办学地点 · Singapore

南洋科学技术学院(Nanyang Science and Technology College, NSTC)是一所新加坡的私立高等教育学院,经过新加坡教育部注册批准,荣获由新加坡技能未来组织(SSG)颁发的为期 4 年的 EduTrust 教育信托认证。
学校主校区位于新加坡中心区域的 The Concourse 大楼 5F,坐拥美丽海景,配套完善,设有图书馆;楼内健身房、星巴克一应俱全。学校与地铁站步行距离仅 5 分钟,交通便利。
该认证每四年更新一次,十余年来学院一直获得 EduTrust 认证,旨在表彰在整体教育服务方面始终保持高质量标准并不断改进的私立学校。





项目介绍 · Ed.D. Program
实践研究为核心,培养“教育领域的学者型领导者”。

德雷克大学教育博士(Doctor of Education)侧重于教育学、领导力、理论、技术、项目评估和研究方法的实践性学习,旨在为教育领域内外培养精通研究的学者和领导者。毕业生将具备领导教育领域发展的能力,成为“教育领域的学者型领导者”。
本项目以实践研究为核心,系统融合领导力理论、组织与职业伦理、教育科技、项目评估以及定量、定性与混合研究方法,旨在培养能够在复杂教育环境中基于研究证据进行决策的高层次专业型领导者。
项目采用实践型学习模式,课程需修满 42 个学分。课程考核强调主动学习,不设置传统的综合考试、口试或论文前的资格考试;学生在完成课程的同时同步推进论文工作,将论文写作作为项目整体结构中的有机组成部分。
各门课程中常见的考核方式包括:论文和写作作业、结构化讨论活动、个人与小组项目,以及课堂展示。
论文采用协作式“实践型论文”(Dissertation-in-Practice)形式完成:课程学习阶段中学生以小组形式(每组 3–4 人)共同完成一篇联合署名的论文(不需要发表),体现项目以应用性与专业实践为导向的特点。
论文长度通常约为 100 至 200 页(约 3–6 万字),具体取决于研究设计与方法,提交论文后完成答辩。
美国博士学位被视为全球最具含金量的高等学历。
新加坡被公认为全球最安全的国家之一,以治安良好、管理规范著称。学校坐落于新加坡核心地带。
海外博士学位有助于职称评审和职业晋升,提升科研成果发表竞争力,实现从“实践者”到“学者型领导者”的身份跃迁。
博士学历属于“高层次人才”,可享受海外人才引进政策,如快速落户、职级评定与岗位倾斜、子女教育资源支持、住房保障和补贴、科研和项目资助等福利政策。
Our Faculty
来自德雷克大学教育学院的教授与领军学者,毕业于哈佛大学、哥伦比亚大学、爱荷华州立大学等世界名校。
德雷克大学 教育学院院长
曾任爱荷华州教育厅厅长(2015年7月—2020年3月)
哈佛大学 教育领导学博士(Ed.L.D.)
研究领域教育领导力、教育政策实施、K-12 教育治理与教育机构改革。
德雷克大学 教授 / 博士项目主任 / 领导力与咨询系主任
爱荷华州立大学 博士(Ph.D.)
研究领域聚焦研究方法论、青少年与成人发展、认知发展、健康福祉、STEM 领域中代表性不足群体、领导力及校园环境等方向。
德雷克大学 教育学教授 / 教育学院国际项目主任
哥伦比亚大学师范学院 博士(Ph.D.)
研究领域伦理学、道德哲学、道德心理学、教育哲学、教育社会学、教育心理学、世界主义教育、国际教育、青少年早期心理发展、测验与评估伦理、学校教育中的道德议题、全球公民素养,以及教育哲学与人性哲学对教学实践的影响。
德雷克大学 城市与多元化教育教授 / 城市教育社会公正方向主任
伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校 博士(Ph.D.)
研究领域城市教育、政治经济学、文化研究、批判理论与教育学,以及越南裔/亚裔美国青年研究。
Curriculum
36 个月 · 42 学分 · 全日制 —— 系统融合研究方法与领导力实践。
毕业生可从事职业包括:
| 上学期 · 12 学分 | 下学期 · 12 学分 |
|---|---|
| DOC 301 博士教育基础 | DOC 395 高级定量研究方法 |
| DOC 305 定量研究方法 | DOC 396 高级定性研究方法 |
| DOC 306 定性研究方法 | DOC 399 论文学分课 |
| DOC 390 论文研讨课 | LEAD 301 洞察型领导力:成就自我,赋能他人 |
| 上学期 · 12 学分 | 下学期 · 6 学分 |
|---|---|
| DOC 350 教育与领导力的哲学与认识论 | DOC 399 论文学分课 |
| DOC 302 政策与文化多样性 | |
| DOC 386 转型系统领导力 | |
| EDL 283 复杂组织领导力 |
| 上学期 · 6 学分 | 下学期 · 9 学分 |
|---|---|
| DOC 301 博士教育基础 | DOC 305 定量研究方法 |
| DOC 306 定性研究方法 | DOC 302 政策与文化多样性 |
| DOC 396 高级定性研究方法 |
| 上学期 · 7 学分 | 下学期 · 8 学分 |
|---|---|
| DOC 395 高级定量研究方法 | DOC 399 论文学分课 |
| DOC 390 论文研讨课 | DOC 386 转型系统领导力 |
| DOC 399 论文学分课 | DOC 301 博士教育基础 |
| 上学期 · 5 学分 | 下学期 · 7 学分 |
|---|---|
| DOC 350 教育与领导力的哲学与认识论 | EDL 283 复杂组织领导力 |
| DOC 399 论文学分课 | DOC 399 论文学分课 |
注:实际课程安排以当年公布实际课表为准。
Admission Requirements

Admissions
所有申请均须在课程开始前至少 8 周提交至 NSTC。
| 专业 | 入学时间 | 时长 | 学费不含消费税 | 申请费不含消费税 | 总计金额不含消费税 |
|---|---|---|---|---|---|
| 教育博士 | 10 月 | 36 个月 | 60,000 新加坡元 | 550 新加坡元 | 60,550 新加坡元 |
请至少提前 8 周准备并提交申请材料至 NSTC。